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8.2 : Lectures et ressources - Biologie

8.2 : Lectures et ressources - Biologie


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8.2 : Lectures et ressources

8.2.2 Réglementation des questions d'examen de transcription et de traduction | Un niveau Biologie AQA

Un professeur de biologie de niveau et un tuteur en ligne, un diplômé en sciences biomédicales et un étudiant récent A *. Fournir des notes de révision concises et à puces basées sur des schémas de notation conçus pour aider les étudiants à comprendre exactement ce que recherchent les examinateurs. Pour plus de ressources et de cours de technique d'examen, visitez mon site Web biologieavecolivia.co.uk

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  • 29 pages de questions d'examen et de barèmes de notes
  • Sujet : 3.8.2.2 régulation de la transcription et de la traduction (facteurs de transcription, œstrogènes, épigénétique et ARNi)
  • Questions d'examen tirées d'anciens papiers de biologie et de biologie humaine. Une partie du contenu est nouveau dans la spécification 2015, j'ai donc également trouvé des questions d'examen pertinentes auprès d'autres jurys d'examen, tels qu'Edexcel et OCR.
  • Pourrait être utilisé comme activité en classe, donné comme devoir ou pour la révision

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Le labo

Pour le livre de laboratoire, je recommande d'utiliser un cahier relié au lieu de papier volant ou d'un traitement de texte. Nous utilisons des livres de composition que l'on trouve dans la plupart des magasins de fournitures scolaires. Si vous préférez le papier en vrac, vous trouverez ci-dessous quelques formulaires de feuilles de laboratoire.

2010 Explorer la création avec les formulaires de laboratoire de biologie

Chaque fichier a deux pages comme indiqué dans les images. Mélangez et assortissez les pages en fonction du laboratoire.

Première page ligné, deuxième avec grille

Grille de la première page, règle de la deuxième page

Table des matières du livre de laboratoire
Les expériences sont répertoriées - Basé sur l'édition 2. Les expériences facultatives sont incluses dans la liste.

Je recommande d'utiliser le fichier DOC et de reformater la liste de telle sorte que lorsque les numéros de page sont ajoutés par l'étudiant, il y ait plus de hauteur pour le numéro.

Remarques : mai 2002

Nous avons presque terminé notre livre de biologie. Je peux voir que le calendrier pourrait utiliser des changements. Un changement est qu'il ne faut qu'une journée pour terminer une dissection au lieu des plusieurs que j'ai autorisées dans le programme. Chaque dissection prend plus de temps que la précédente. Nous pensions que le poisson était le plus difficile parce que les outils de dissection étaient inadéquats pour une partie de la coupe requise. Les écailles de poisson ralentissaient beaucoup la coupe. Nous avons dû utiliser des ciseaux ménagers tranchants pour une partie de la coupe. Il nous a fallu environ 2 heures pour terminer la dissection du poisson en raison des difficultés de coupe. Un bonus facultatif de la dissection du poisson est les yeux de poisson. Mon fils a disséqué les yeux et a trouvé les lentilles, qu'il a trouvées très intéressantes.

La grenouille était la meilleure dissection parce que nous avons utilisé le spécimen avec des organes injectés de latex, ce qui les rendait faciles à identifier. Couper la grenouille n'était pas difficile, sauf pour le cou et les épaules de la grenouille. Ces zones étaient plus difficiles en raison des os présents dans cette zone.

Commentaires aléatoires

Commentaire concernant les spécimens: J'ai acheté nos spécimens de dissection au début de notre année scolaire. Les dissections n'ont commencé que des mois plus tard. Le ver était sec et poussiéreux et un mauvais spécimen. Il est possible qu'il était mauvais en premier lieu ou que nous l'ayons acheté trop tôt - je ne peux pas dire lequel. Je me demande si un ver fraîchement tué ferait un bon spécimen s'il est assez gros ?

Les devoirs de dessin: Mon fils trouvait les dessins étiquetés que je lui demandais fastidieux mais ses notes s'amélioraient en les faisant.

Quelque part à mi-chemin du livre, j'ai commencé à écrire le programme du module au dos du signet de vocabulaire.

Nous avons commencé notre récolte de feuilles tôt afin de pouvoir récolter les feuilles de printemps ainsi que les feuilles complètement développées. Observer les arbres lorsqu'ils se « réveillent » au printemps m'aide à les identifier plus facilement car il y a plus à faire, comme leurs fleurs et la couleur de leurs feuilles au printemps, ainsi que les parasites émergents qui vivent sur les arbres.

Voir également dans la base de connaissances d'Apologia cet article : Deux exemples de rapports de laboratoire de biologie


24.7.3 – ELL : Stratégies interpersonnelles

Projets de groupe et apprentissage coopératif – De nombreuses activités de ce livre font appel au travail de groupe et à l'apprentissage coopératif. Ces activités offrent aux élèves l'occasion d'échanger, d'écrire et de présenter des idées. Les projets utilisent une variété de compétences qui travaillent ensemble pour accroître la compréhension et la rétention.

Partenaire d'apprenants d'anglais avec de bons anglophones – La meilleure façon d'apprendre quelque chose est de l'enseigner. Le partenariat entre des apprenants d'anglais et de solides anglophones profite aux deux. Il peut être particulièrement avantageux de jumeler des apprenants d'anglais avec des étudiants bilingues capables de traduire les procédures de laboratoire et d'activité. Développez votre plan de salle pour que les apprenants de langue anglaise soient assis près du devant de la classe et à côté des étudiants bilingues qui peuvent les aider.

Pensez au partage à deux – Les élèves apprennent à parler anglais en parlant anglais, mais il est souvent contre-productif de demander aux apprenants de langue anglaise de lire des passages ou de donner des descriptions à toute la classe. Les étudiants sont souvent gênés par leurs connaissances scientifiques minimales et leurs compétences en anglais, et l'exposition au public peut les rendre plus mal à l'aise et réservés. En revanche, les apprenants de langue anglaise sont souvent désireux de partager leurs idées dans leur nouvelle langue avec leurs pairs. La stratégie think/pair/share donne à tous les élèves la possibilité de pratiquer l'anglais en expliquant les concepts scientifiques. Donnez aux élèves le temps d'écrire une réponse à une question qui suscite la réflexion, puis du temps supplémentaire pour en discuter avec leur voisin avant de partager leur conclusion avec la classe. La technique think/pair/share augmente la participation et l'implication des élèves, et est un moyen particulièrement efficace d'encourager les apprenants de langue anglaise à exprimer des concepts scientifiques en anglais.

Encourager la participation- De nombreux apprenants d'anglais viennent de pays dans lesquels la participation des étudiants n'est pas encouragée. Ils peuvent être réticents à parler, non seulement à cause de leur manque de maîtrise de l'anglais, mais aussi parce qu'ils sont mal à l'aise dans un environnement où on leur demande de partager leurs idées. Un environnement positif et favorable a une influence significative sur le niveau de confort, la participation et la réussite des élèves. Exiger des apprenants de langue anglaise qu'ils parlent devant la classe peut être contre-productif et provoquer une grande anxiété. Encouragez-les à s'exprimer, mais ne les forcez pas à monter sur scène prématurément.


Production moins chère et plus gérable

La biotechnologie peut fournir aux agriculteurs des outils qui peuvent rendre la production moins chère et plus gérable. Par exemple, certaines cultures biotechnologiques peuvent être conçues pour tolérer des herbicides spécifiques, ce qui rend le contrôle des mauvaises herbes plus simple et plus efficace. D'autres cultures ont été conçues pour être résistantes à des maladies végétales spécifiques et à des insectes nuisibles, ce qui peut rendre la lutte antiparasitaire plus fiable et efficace, et/ou peut réduire l'utilisation de pesticides synthétiques. Ces options de production agricole peuvent aider les pays à suivre le rythme de la demande alimentaire tout en réduisant les coûts de production.


Chapitre 1 : Matériaux pour applications biomédicales 1-1

1.1. Introduction aux biomatériaux 1-2

1.2. Réponse biologique aux biomatériaux 1-8

1.3. Tests de produits biomatériaux et approbation de la FDA 1-10

1.4. Types de biomatériaux 1-11

1.5. Traitement des biomatériaux 1-15

1.6. Propriétés importantes des biomatériaux 1-16

1.7. Principes de chimie 1-21

1.13. Lecture supplémentaire 1-72

Chapitre 2 : Structure chimique des biomatériaux 2-1

2.1. Introduction : Collage et structure des biomatériaux 2-2

2.2. Structure des métaux 2-2

2.3. Structure de la céramique 2-18

2.4. Structure des polymères 2-24

2.5. Techniques : Introduction à la caractérisation des matériaux 2-41

2.11. Lecture complémentaire 2-149

Chapitre 3 : Propriétés physiques des biomatériaux 3-1

3.1. Introduction : Des groupements atomiques aux matériaux en vrac 3-2

3.2. Cristallinité et défauts linéaires 3-2

3.3. Cristallinité et défauts planaires 3-8

3.4. Cristallinité et défauts de volume 3-12

3.5. Cristallinité et matériaux polymères 3-13

3.6. Transitions thermiques des matériaux cristallins et non cristallins 3-18

3.7. Techniques : Introduction à l'analyse thermique 3-26

3.13. Lecture supplémentaire 3-64

Chapitre 4 : Propriétés mécaniques des biomatériaux 4-1

4.1. Introduction : Modes d'essais mécaniques 4-3

4.2. Méthodes d'essais mécaniques, résultats et calculs 4-3

4.3. Fracture et rupture 4-40

4.4. Fatigue et essais de fatigue 4-43

4.5. Méthodes pour améliorer les propriétés mécaniques 4-46

4.6. Techniques : Introduction à l'analyse mécanique 4-49

4.11. Lecture supplémentaire 4-101

Chapitre 5 : Dégradation des biomatériaux 5-1

5.1. Introduction : Dégradation en milieu biologique 5-2

5.2. Corrosion/dégradation des métaux et céramiques 5-3

5.3. Dégradation des polymères 5-18

5.4. Matériaux biodégradables 5-22

5.5. Techniques : Dosage de l'étendue de la dégradation 5-29

5.11. Lecture supplémentaire 5-55

Chapitre 6 : Traitement des biomatériaux 6-1

6.1. Introduction : Importance du traitement des biomatériaux 6-2

6.2. Traitement pour améliorer les propriétés en vrac 6-2

6.3. Traitement pour former les formes souhaitées 6-12

6.4. Traitement pour améliorer la biocompatibilité 6-26

6.10. Lecture supplémentaire 6-55

Chapitre 7 : Propriétés de surface des biomatériaux 7-1

7.1. Introduction : Concepts en chimie et biologie des surfaces 7-2

7.2. Techniques physico-chimiques de modification de surface 7-6

7.3. Techniques de modification biologique de surface 7-20

7.4. Propriétés de surface et dégradation 7-25

7.5. Techniques de modelage des surfaces 7-25

7.6. Techniques : Introduction à la caractérisation de surface 7-27

7.12. Lecture supplémentaire 7-109

Chapitre 8 : Interactions des protéines avec les biomatériaux 8-1

8.1. Introduction : Thermodynamique de l'adsorption des protéines 8-2

8.3. Transport des protéines et cinétique d'adsorption 8-15

8.4. Réversibilité de l'adsorption des protéines 8-18

8.5. Techniques : Dosages du type et de la quantité de protéines 8-22

8.11. Lecture supplémentaire 8-75

Chapitre 9 : Interactions cellulaires avec les biomatériaux 9-1

9.1. Introduction : Interactions cellule-surface et fonctions cellulaires 9-2

9.3. Environnement extracellulaire 9-14

9.4. Les interactions cellule-environnement affectent les fonctions cellulaires 9-23

9.5. Modèles d'adhésion, d'étalement et de migration 9-34

9.6. Techniques : Essais pour déterminer les effets des interactions cellule-matériau 9-43

9.12. Lecture supplémentaire 9-115

Chapitre 10 : Implantation de biomatériaux et inflammation aiguë 10-1

10.1. Introduction : Présentation de l'immunité innée et acquise 10-2

10.2. Signes cliniques d'inflammation et leurs causes 10-5

10.4. Rôle des autres granulocytes 10-11

10.5. Fin de l'inflammation aiguë 10-16

10.6. Techniques : Essais in vitro de la réponse inflammatoire 10-17

10.12. Lecture supplémentaire 10-34

Chapitre 11 : Cicatrisation des plaies et présence de biomatériaux 11-1

11.1. Introduction : Formation du tissu de granulation 11-2

11.2. Réaction aux corps étrangers 11-3

11.3. Encapsulation fibreuse 11-4

11.4. Inflammation chronique 11-7

11.5. Quatre types de résolution 11-8

11.6. Réparation vs régénération : cicatrisation des plaies cutanées 11-9

11.7. Techniques : Essais in vivo de la réponse inflammatoire 11-12

11.13. Lecture complémentaire 11-37

Chapitre 12 : Réponse immunitaire aux biomatériaux 12-1

12.1. Introduction : Présentation de l'immunité acquise 12-2

12.2. Présentation de l'antigène et maturation des lymphocytes 12-4

12.3. Cellules B et anticorps 12-8

12.5. Le système du complément 12-14

12.6. Réponses immunitaires indésirables aux biomatériaux 12-19

12.7. Techniques : Dosages de la réponse immunitaire 12-25

12.13. Lecture supplémentaire 12-51

Chapitre 13 : Biomatériaux et thrombose 13-1

13.1. Introduction : Présentation de l'hémostase 13-2

13.2. Rôle des plaquettes 13-2

13.3. Cascade de coagulation 13-5

13.4. Moyens de limiter la formation de caillots 13-9

13.5. Rôle de l'endothélium 13-11

13.6. Tests d'hémocompatibilité 13-13

13.12. Lecture complémentaire 13-33

Chapitre 14 : Infection, tumorigenèse et calcification des biomatériaux 14-1

14.1. Introduction : Aperçu des autres problèmes potentiels liés à l'implantation de biomatériaux 14-2


La façon dont vous vous préparez pour un test peut faire la différence entre un score faible et un score élevé. Comment vous préparez-vous ?

  1. Étudiez bien à l'avance, ne vous encombrez pas
  2. Étudier pour apprendre la matière
  3. Suivre un programme d'études régulier
  4. Utilisez du matériel d'étude de qualité : manuels, cartes mémoire, guides d'étude, tests pratiques, etc.
  5. Mettez en surbrillance les points clés dans vos notes
  6. Utiliser des groupes de discussion

L'examen IELTS est peut-être le test d'anglais international le plus largement passé. Plus de 2,5 millions de personnes passent le test chaque année dans le monde entier. L'IELTS est reconnu par les universités, les entreprises, les organismes professionnels tels que le GMC et le NMC, les autorités de l'immigration et les institutions gouvernementales du monde entier comme une mesure de la maîtrise de l'anglais.

Le document de lecture du test académique IELTS est difficile. Vous devez lire 3 textes académiques tirés de revues, rapports et articles et répondre à 40 questions en 1 heure. Les textes sont longs – jusqu'à 2000 mots chacun. Cela signifie que vous devez développer la capacité de comprendre rapidement les points principaux, ainsi que la capacité de trouver les réponses aux questions sans lire chaque mot.

Qu'as tu besoin de faire…

  1. Développez votre vocabulaire, en particulier des sujets clés de l'IELTS tels que le travail, l'éducation, les tendances sociales, les médias de masse, les voyages et le tourisme, et l'environnement.
  2. Améliorez votre compréhension de l'anglais complexe, afin que vous puissiez suivre rapidement des idées et des arguments compliqués. Vous devez voir comment les idées sont reliées entre elles - dans les phrases, entre les phrases et entre les paragraphes.
  3. Entraînez-vous à répondre aux questions de style IELTS pour que vous vous y habituiez - travaillez sur des papiers de test pratique, obtenez des conseils de votre professeur ou utilisez la bibliothèque de ressources SLC (si vous suivez un cours avec nous)

Dans ce cadre, il est essentiel de LIRE !!

Le meilleur exercice pratique pour tous est de simplement lire. Lorsque vous vous habituerez à lire des articles de journaux et de magazines, vous aurez moins de problèmes avec les longs articles dans le test lui-même.

Entraînez-vous à lire rapidement pour comprendre, puis recherchez des faits et des chiffres d'intérêt spécifiques. Prenez des notes au fur et à mesure de vos nouveaux mots et expressions.

Comme point de départ, nous avons compilé une liste de 10 ressources de lecture et sites Web utiles qui peuvent vous aider à pratiquer vos compétences en lecture à la maison. Ils couvrent un très large éventail de sujets et sont donc très utiles pour le test IELTS.

Http://learnenglish.britishcouncil.org/en/business-magazine : textes libres et exercices axés sur les affaires et le travail)
Http://www.bbc.co.uk/news/world : bon pour l'anglais académique et aussi bon pour se tenir au courant des problèmes mondiaux actuels
Https://www.newscientist.com/ : excellent site sur la technologie, la santé, la science et l'environnement
Http://www.economist.com/ : couvrant la politique mondiale, l'économie, la science et la technologie, proposant 3 articles par semaine gratuitement si vous vous inscrivez
Http://www.nationalgeographic.com/ : couvrant les questions environnementales, la culture, la nature et les animaux. Très illustratif avec beaucoup d'images étonnantes.
Http://socialnewsdaily.com/ : de nombreux articles contemporains, courts et faciles à comprendre, tirés du monde des médias sociaux
Http://www.the-scientist.com/ : un site sur la science, la santé, l'écologie, la biologie et l'innovation
Http://historynewsnetwork.org/ : site américain consacré à l'histoire, aux États-Unis et dans le monde, avec également de nombreux articles d'actualité
Http://www.bbc.co.uk/ : actualités, opinions et bien plus de l'institution médiatique la plus célèbre du Royaume-Uni. Tous les sujets sont inclus – également un bon site pour pratiquer l'écoute
Http://www.inspirational-short-stories.com/funny-short-stories.html : parfois, il est bon d'élargir votre vocabulaire en lisant des histoires courtes - en voici quelques-unes amusantes, et il y en a beaucoup d'autres sur le site Web

Nous espérons que ces sites Web vous aideront à améliorer vos compétences en lecture pour l'IELTS, mais faites-nous savoir si vous avez des ressources à ajouter à cette liste !

Maximisez votre score avec le cours d'auto-apprentissage Reach IELTS

Obtenez le langage essentiel, les stratégies d'examen et les techniques pour le test académique IELTS. Écrit par Annelie Phillips, enseignante expérimentée de l'IELTS, rédactrice de matériel et ex-examinatrice, Reach IELTS vous aide pas à pas avec chacun des quatre articles.


Ressources éducatives libres

Des ressources efficaces sont disponibles pour fournir aux enseignants, aux élèves et aux parents de l'Utah du matériel qui soutient les normes fondamentales de l'Utah, l'instruction et l'enseignement. Ces ressources sont créées par des groupes d'experts en contenu et en enseignement, notamment des professeurs d'université, des spécialistes des districts et des écoles, des enseignants et le personnel du Conseil de l'éducation de l'État de l'Utah.

REMARQUE: Les manuels REL n'ont pas été mis à jour au cours de cette année scolaire. La version la plus mise à jour indiquera 2020-2021 sur la couverture.

Les manuels REL sont disponibles pour la maternelle à la 12e année et s'alignent sur les normes Science with Engineering Education (SEEd).

Le projet de manuel Utah Science Open Educational Resources (OER) a été lancé pour rassembler les enseignants de l'Utah afin de créer une ressource qui s'aligne sur les normes scientifiques fondamentales de l'Utah. Les manuels d'Utah Science OER ne sont pas destinés à être un programme car ils n'incluent pas de laboratoires, d'évaluations ou de guide de l'enseignant avec des réponses. Ils sont conçus comme un matériel de référence pour les étudiants avec un contenu pour soutenir l'enseignement en classe des enseignants et aider à donner un sens aux concepts scientifiques trouvés dans les normes.

Les manuels REL sont disponibles gratuitement en format numérique sous licence Creative Commons. Ces documents numériques peuvent être utilisés et ajustés pour répondre aux besoins des enseignants et des élèves. Ils peuvent être chargés sur les appareils électroniques des élèves ou imprimés dans leur intégralité ou sous forme de pages individuelles par le biais des services d'impression de l'école ou du district. Les manuels REL formatés sont également disponibles à l'achat en gros à faible coût en utilisant un contrat d'impression d'État.

Le projet continuera d'être révisé chaque année grâce au soutien des enseignants en utilisant les commentaires et les données de la communauté. Il s'agira d'un processus continu qui fournira une solution durable et rentable pour soutenir les documents de référence adaptables pour les étudiants.

Retour d'information
Commentaires de la communauté des manuels scientifiques sur les REL. Pour aider à affiner et à améliorer ces manuels, veuillez fournir tout commentaire qui sera pris en compte par le comité de révision annuel.

Manuels de sciences 2020-2022 (MISE À JOUR)
Les manuels scientifiques de l'Utah OER ont été mis à jour pour l'année scolaire 2020-2021 et s'alignent sur les normes K-12 Utah SEED. Nouveau pour 2020-21, il y a des livres pour toutes les classes de sciences fondamentales de la maternelle au lycée. Veuillez noter que des révisions n'ont été apportées qu'aux livres de biologie, de chimie, de sciences de la terre et de l'espace et de physique des années K-5 et du lycée. Aucun changement n'a été apporté au contenu des manuels scolaires de la 6e à la 8e année en raison de la tâche écrasante de créer 11 nouveaux livres.

2020-2022 Utah OER Books - Fichiers PDF
Pour fournir aux enseignants une version de formatage de chaque manuel, des versions PDF des livres imprimés sont disponibles en téléchargement gratuit. Ces fichiers peuvent être utilisés pour imprimer les livres en interne si les districts et les chartes ont un meilleur système d'impression ou ils peuvent être chargés sur les machines des étudiants.

Achats pour l'année scolaire 2020-2022 - Des versions imprimées des manuels sont également disponibles via le contrat Office Depot de l'État de l'Utah pour l'année scolaire 2020-21. Commander via Office Depot nécessite un peu de travail en amont, mais offre des avantages incroyables une fois terminé. Les livres seront traités et expédiés dans un délai d'environ 10 à 14 jours ouvrables. De plus, le contrat d'État permet la livraison gratuite tant que la commande se compose de 10 livres ou plus. Pour configurer votre école ou votre district avec Office Depot afin de commander des manuels imprimés sur les sciences REL, envoyez un e-mail à [email protected] Les livres d'Office Depot vont de 2,75 $ à 5,95 $ selon la taille du livre.

Ces manuels ont une couverture de couleur brillante, avec des pages en noir et blanc, ce qui maintient les coûts bas. Plus d'informations sur la commande et l'impression sont disponibles sur ce document. Le personnel de l'Utah State Board of Education s'est efforcé de faciliter les commandes d'impression, mais les districts et les écoles sont plus que bienvenus pour imprimer ces ressources en interne.

Remarque importante : Le projet de manuels scolaires REL travaille très dur pour garantir que seuls les matériaux avec une licence ouverte « creative commune » sont utilisés. Après une copie, il est de la responsabilité de cette personne de s'assurer que tout contenu, images, illustrations, schémas, etc. ajoutés aux livres adaptés sont libres de droits d'auteur privés. La personne qui adapte le manuel est seule responsable des conséquences en cas de non-respect des réglementations avec ces droits d'auteur.


Voir la vidéo: Ethics. Biology. FuseSchool (Mai 2022).


Commentaires:

  1. Abiel

    Beau! Je rêve aussi) je vais le prendre - et je le ferai ... Je réussirai. Merci pour un article très profond et positif.

  2. Shamus

    J'avais l'habitude de penser différemment, merci beaucoup pour les informations.



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